19/09/2026 – Grafie e disagio: leggere gli adolescenti oltre lo schermo

DATA: Sabato 19 Settembre 2026
ORARIO: Dalle 9:30 alle 13:30
MODALITÀ : in Presenza (Bologna)

(n. 4 ore – 4 crediti formativi Cesiog)

SEDE: Bologna – Presso la Sala Riunioni in Via Galliera n.79 (nei pressi della Stazione Centrale)

“Grafie e disagio: leggere gli adolescenti oltre lo schermo”

Dalla solitudine digitale al riconoscimento: una lettura grafologica e pedagogica dell’adolescente contemporaneo

ABSTRACT

Nell’epoca della “società liquida”, gli adolescenti si trovano a fronteggiare una transizione critica e complessa tra l’identità reale e quella virtuale, navigando in uno spazio dove il confine tra realtà e finzione si dissolve sempre più. In questa fase di profonda trasformazione, i giovani contemporanei costruiscono se stessi non solo attraverso le relazioni face-to-face, ma sempre più attraverso le mediazioni digitali, generando una molteplicità di identità che spesso risultano fragili e incoerenti. Il presente seminario affronta come i giovani vivono questa fase cruciale del loro sviluppo, particolarmente esposti a nuove forme di disagio psicosociale che trovano nelle tecnologie digitali sia un rifugio che una trappola.
Partendo dall’analisi teorica della fenomenologia adolescenziale contemporanea, il seminario esplora i fattori complessi che spingono i giovani a cercare risposte nei social network: dalla ricerca di sicurezza emotiva alla necessità di appartenenza, dall’urgenza di autorealizzazione alla compensazione di vuoti affettivi familiari. Tuttavia, questa medesima ricerca, se non adeguatamente sostenuta dagli adulti di riferimento, può trasformarsi in isolamento volontario (Hikikomori), cyberbullismo, costruzione di identità fittizie e manifestazioni di comportamenti antisociali. Il lockdown pandemico ha ulteriormente esacerbato queste dinamiche, rivelando l’inadeguatezza di molti adolescenti nel gestire relazioni esclusivamente mediate dalla tecnologia, privati del contatto corporeo e della “fisicità” dell’incontro umano.
Un elemento centrale della riflessione affronta il ruolo cruciale, e sempre più fragile, degli adulti nella “società liquida”: genitori, insegnanti, educatori. Il seminario analizza come la perdita dei ruoli genitoriali tradizionali, l’eccesso di protezione e controllo materno senza il contrappeso dell’autorità paterna, e l’indebolimento dell’autorità educativa della scuola hanno contribuito all’emergenza di un disagio adolescenziale sempre più profondo e silenzioso. Si evidenzia come la società contemporanea, attraverso una cultura del narcisismo e dell’immagine, abbia trasferito ai giovani il compito di costruirsi un’identità “perfetta” e rappresentabile, generando ansia, insicurezza e comportamenti disadattivi quando questa perfezione non è raggiungibile.
La grafologia emerge come strumento di lettura privilegiato e innovativo per riconoscere i segnali di questo disagio profondo: attraverso l’osservazione attenta del gesto grafico, è possibile individuare precocemente problematiche emotive, comportamenti impulsivi, pattern di isolamento relazionale e difficoltà di adattamento sociale. A differenza di strumenti puramente verbali o autoreferenziali, il gesto grafico rappresenta un indicatore autentico della realtà psichica dell’adolescente, spesso più sincero delle parole che il giovane è disposto a pronunciare. Questo approccio permette interventi educativi individualizzati e strategie di supporto mirate, prima che il disagio si consolidi in forme patologiche o comportamenti a rischio.
Il seminario integra una prospettiva multidisciplinare: grafologica, pedagogica, psicologica e sociologica fornendo ai partecipanti una visione integrata e strumenti concreti per affrontare la complessità dell’adolescenza contemporanea. Vengono presentati i risultati di una ricerca condotta su adolescenti 15-19 anni frequentanti istituti professionali e enti di formazione, che ha messo in evidenza correlazioni significative tra i segni grafologici, i test psicologici (TRI TEST) e i comportamenti sociali online e offline. La ricerca sottolinea come sia possibile riconoscere, attraverso l’analisi della scrittura, i tratti caratteristici di vulnerabilità (fragilità emotiva, paura di esporsi, isolamento) e di comportamento disfunzionale (aggressività, impulsività, opposizione alle regole), fornendo una base scientifica e professionale per interventi educativi efficaci e consapevoli.
Questo seminario si propone di fornire ai grafologi professionisti una lettura consapevole e approfondita dell’adolescenza contemporanea, valorizzando il ruolo strategico della grafologia nel riconoscimento precoce del disagio e nella collaborazione con altri professionisti del settore educativo e socio-sanitario. Come grafologi, siete chiamati a riconoscere e restituire dignità a quei giovani che, spesso silenziosamente, attraversano momenti di grande sofferenza esistenziale. Il vostro expertise nel “leggere” la realtà personale attraverso il gesto grafico rappresenta un contributo essenziale e talvolta unico nel percorso di supporto dell’adolescente in difficoltà. L’obiettivo finale è trasformare il riconoscimento del disagio in opportunità di intervento consapevole e responsabile, in grado di restituire ai ragazzi la speranza di una vita autentica e consapevole, al di là dello schermo e delle maschere digitali e in questo, la competenza grafologica rappresenta una chiave interpretativa di straordinaria rilevanza professionale e umana.

DESTINATARI:

Grafologi, educatori del gesto grafico, pedagogisti, psicologi, insegnanti e professionisti della relazione d’aiuto.

Relatore: Dott.ssa Katia Blasi – Psico-Pedagogista – Grafologa dell’età evolutiva – Specializzata in Grafologia Forense e Firme Grafometriche – Giudice Onorario presso la Corte d’Appello – Sezione Minorile di Bari

Quota di partecipazione all’evento formativo:

– € 30,00 per soci
– € 40,00 partecipanti sostenitori
– € 50,00 partecipanti esterni